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教师该不该要求享受劳动法规定的八小时工作制？
为什么不能用劳动法规定的“八小时工作制”来安排教师工作？
我的理解是：教师工作是“弹性”的，备课、上课、改作、辅（指）导、做个体心理和思想工作、评（阅、改）卷、家（信）访等等，时间当量基本都是模糊概念的，很难用时间标准来衡量。因此，不能用八小时工作制来安排教师工作，更不能***取“签到、签退”的方法来硬性规定教师上、下班，而是要提倡发挥教师工作的自觉性和主观能动性，尊重教师弹性劳动，尊重教师首创精神，尊重教师工作奉献，为落实国家教育方针、培育中国特色社会主义接班人，形成全社会尊师重教的共识。
特别是在抗击******战役中，广大教师通过网络，进行网上集体备课、网上教学（上网课）、网上评析试卷、网上教研、网上心理健康教育和其它各类网上交流，使教育教学活动异彩纷呈，硕果累累，给教师工作弹性特征增添了新的注解，教师工作的柔性更加具有实效性，这种时间上的模糊性突显出来的柔性，是用八小时工作制无法达成的。
归结一句话，教师是人类灵魂的工程师，非特殊情况下，硬性推行教师八小时工作制，甚至以“签到、签退”手段进行控制，是得不偿失的，这种形而上学的做法是注定要付出教育质量落伍的代价的。
个别地方在执行“教师签到、签退制”过程中，闹出许多令人涕笑皆非的事例。大部分教师积极性受到压抑，任务式工作，倦怠性劳动，教研活力递减，主人翁精神丧失，集体归属感衰竭，厌声载道。甚而群情愤慨，变相消极***，亦有“***签”现象频频发生，造成学校管理失真失控，使教学质量滑坡，教研停滞不前，甚至几近无人主动问津，办学声誉受到严重负面影响。教师“签到、签退制”弊端明显，有碍教育教学可持续发展，该休矣！
一九八几年的时候，上小学，上高中，上大学，那个时候孩子们放学回家写作业，之后就有大把时间去玩，也有的去学习，那个时候教师工资特别低，社会上还看不起老师，也没有晚自习早自习一说。
进入二千年的时候，高中就出现早晚自习了，2010年以后，初中逐步也有了早自习，近几年早晚自习都流行起来了，好像有学不完的课程，做不完的作业，其实是那样么？
近些年，不能输在起跑线上，导致从小学就开始给孩子加课，学校学不够校外在去学，就想让孩子学的更好，考的更好，这无可厚非，于是，要求老师一定要认真负责，最多的时间来教学生，可是，谁为老师着想了？表面看老师现在待遇好，有寒暑***，可是老师的辛苦社会上知道吗？
大多数社会各界人士都是打工的，上班就是几个小时，或者体力，或者脑力，下班后呼朋唤友该玩玩该吃吃。
可是老师呢？从到学校，就开始体力和脑力劳动，一站45分钟，休息十分钟还有站45分钟，有的老师一上午四节课，你们说累不累，这是体力，那么脑力呢，讲课，批作业，做课件，做学生思想工作，这些都能接受，可是还有很多孩子不老实，上课各种小动作不学习，老师还要费心费力的去做思想工作，下班后，还要备第二天的课程，一忙就到十点，你们说，这些老师累不累？
其实老师们已经超出了八小时的工作，但是社会上还要老师多付出多贡献，这样好像就能体现老师的师德似的，这样的人就是自私，为自己着想，现在社会上有很多有执照的补课学校，只要你想上，什么时间都能上，还有一对一，为什么不去这里学习呢，还不是想省钱，不想花钱。
老师们已经很累了，不要再给老师们戴上各种高帽子了，戴各种枷锁了，老师也是人，也是普普通通的老百姓，也需要自己的私人空间，也需要自己的生活。
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