大家好，今天关注到一个比较有意思的话题，就是关于家政乐学育婴师课的问题，于是就整理了2个相关介绍家政乐学育婴师课的解答，让我们一起看看吧。
孩子该不该上“兴趣班”？
人的需求是无限的，社会上的供应也是源源不断的，需要不需要不要看别人，也不要看社会，主要是看你自己的孩子需要不需要，有没有兴趣，有没有压力，是否影响孩子的学习兴趣，更不要主观的替孩子瞎操心，因为父母的操心不一定是孩子需要的。父母的攀比跟风和虚荣是孩子的痛苦与无奈，要了解孩子理解孩子体谅孩子，孩子就会感恩父母，违背了孩子的这些自尊和人格，父母付出了一切，收获的就是孩子对父母的冷漠和任性。所以，父母可以对孩子引导，但是主要还是孩子的选择，不要用高压和不正当的引诱方式，让孩子选择！
这个问题本身就是错误的。回答该或者不该，都是家长在做决定，根本就没考虑孩子的需求。
孩子喜不喜欢上兴趣班？喜欢上什么上兴趣班？要不要让孩子上他喜欢的兴趣班？这才这个问题的正确提出方式。
“兴趣班”，一听到名字，就应该知道，是以孩子为主的培训班。孩子有兴趣才叫兴趣班，没兴趣叫什么兴趣班？对孩子来说这些培训班就成了：不开心班、活受罪班、心里难受班、快点下课班。
上不上兴趣班，要以孩子为主。孩子有什么兴趣，就尽量让孩子上对应的兴趣班。如果资金有压力，兴趣班费用太高无法承受，那就想办法用相近的替代并引导孩子转变兴趣。
比如孩子喜欢钢琴，好吧！差点的钢琴几万，好点的百万，一般家庭真承受不起，并且比较好的钢琴培训班也死贵。
那就先让孩子从电子琴开始学习，报电子琴培训班。如果孩子在弹琴方面真有天赋，那再想办法多赚钱，送孩子去学钢琴。
其实，中国也就出个朗朗和李云迪。并且普通家庭还真培养不起一位钢琴师，连钢琴手都无法培养。
如果孩子没有任何兴趣（一般不太可能），那就需要家长引导孩子去产生兴趣，球类（运动型）、棋类（智力型）、音乐画画毛笔字（艺术型）、速记心算手工类（技能型）、投资生意类（理财型）等等。
学习就没有快乐事，要快乐就不要让他去学习。我们一起上围棋学校，开始进步快几个孩子，在班上前几名，他们回家很少下棋，熊儿子每天放学回家必须下二盘棋，越后面越不爱下棋，每天武力威胁，最后我们坚持几年，我家熊儿子考上业5，回家不下棋，那几个有天赋，最好也就到三段就上不去，差也就一段就止步。学习是痛苦过程，坚持才行，想快乐又把学习学好就没有事，兴趣最多半年就没有呢，家长每天监督是必要的，没有家长监督就是浪费时间不如让孩子多玩玩。
看到那么多孩子上兴趣斑，而你的孩子什么也没上，一定会觉得少了什么吧，在网上常看到家长会给小孩子报很多的兴趣斑，多到，小孩子没时间玩，体质都不好了，我们也只是可怜这样的孩子，可是他们的父母从不认为这样有什么问题。也许没什么问题，小孩子怎样都会长大，父母永远在让孩子听话就好了，我知道的给小孩子报什么演讲，什么的，实在是想不出有什么意义。
是的，学总比不学要好，可小孩子小学压力也不小啊，作业也不少，也写到八九点，还要上这个斑那个班的，甚至没有和小朋友玩的时间了，这样导致好多小朋友，他不会和人玩，也玩不到一块去，不会去谐调和人的关系，这样以后在社会上是不行的。
如果报，一定要报他喜欢的，一个就可以了，玩的年纪就好好的玩，玩也能学到好多东西。会玩也是本事。
一棵小苗，家长再努力的拔它，让它成长，都比不上它自己想长时长得快。
所谓“快乐教育”真的有毒吗？让孩子爱上学习有错吗？
这和***都需要仁善，但***不一定都仁善一样！
古人云:“天降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，…。"快乐是一种感觉！只有深刻地认识到了学习的重要未来的责任担当，才会快乐！人的本性是懒惰的，学习苦是与之相反的。
快乐无教育！学习苦，古人要凿壁偷光头悬梁锥刺股。今人要读万卷书行万里路明知山有虎偏向虎山行。教育苦，苦口婆心操碎了心磨破了嘴教知识不厌其烦传技能倾囊相授转差生不遗余力挑灯夜战累倒累死者时有发生！
学，教，虽苦但是人皆知，不吃苦中苦难为人上人不学就无术无术便无能无能便无生！
学，教，是为了出人才，是生存和发展，是不被欺凌打压有底气和资本，是拥有未来，必须如此！
快乐教育和尊重孩子个性是中国教育两个害人的伪科学。追逐快乐是孩子们的天性本能，人的快乐、天性会随着时间、环境不断变化、迁移。人在这个世界上生存，需要的是各种生活技能。教育就是让人通过长期的学习训练形成技能。学习训练是艰苦的，长时间坚持也不是快乐的，强制更是反人性的。教育并不是快乐的事，它是强行抑制人的欲望，让人向社会需要发展的过程，与快乐和天性足逆向而行的。教育无快乐，快乐无教育。快乐教育和尊重孩子天性使中国教育陷入了极大的误区，毁灭和耽误了多少孩子，误国害人呀！
首先，“快乐教育”怎么定义？目前还仅是一个笼统的提法，没有较科学、权威的定义。“快乐”是情绪和情感体验，是因人而异的。对于热爱数学的人来说，数学课是很快乐的。对于不喜欢的人来说，反而是折磨、是痛苦，何来快乐？
其次，大家都喜欢快乐的氛围和体验。但这是两个巴掌，仅有一个是拍不响的。目前大多数学生缺乏正确的奋斗目标，只喜欢沉迷于游戏和享受。施教方与受教方真实目标不一致，如何产生共鸣？可以把教育目标让学生来定吗？学生喜欢什么，我们就给TA什么。这样，学生肯定很快乐，但这个可以吗？
还有，我们的教育确实有很多不足之处，需要改革。但所谓的“快乐教育”这个药方真能治好教育的“病”吗？值得怀疑。
最后说一点，有些人是搞推销的。把“快乐教育”说成是灵丹妙药，包治百病，纯属无稽之谈。笔者就见过某个“专家”的宣传，说幼儿园的教育方式好，一到小学就被老师束缚了天性，就被教死了。哈哈，“专家”真可笑，幼儿园的老师才是真正的教育家？幼儿园的老师水平比大学教授高？如有可能，我真想叫那个大“专家”去高中用幼儿园的游戏教学法上一节数学或物理、化学之类的课。让大家学习一下他的“快乐教育”示范课。
笔者不否定不同教师教学水平现实存在的差异。但笔者更认可这种说法:“你喜欢学习，学习便是快乐的;如若你不喜欢学习，学习便是痛苦的。”
让孩子爱上教育爱上学习绝对没错！说这是教师的终极目标之一也不为过吧！让孩子爱上教育并学习不等于学习就是快乐了。只要是学习就有目标就要完成相应的任务要达到目标完成任务就要付出努力牺牲一定的时间精力爱好。快乐学习快乐教育就是TM的伪命题。如果学习真的是快乐的，那么孩子们根本用不着家长老师想方设法的去引导诱导甚至强迫他们学习了！他们每天除了吃饭就会自己去学习，不用担心他们玩游戏上网，因为学习才是快乐的！所谓的快乐教育快乐学习不过是一些砖家叫兽为了博眼***口开河的论调而已。看看全国的名校里的学生真的是在快乐学习
吗？衡水 成都七中等的学生每天都挑灯夜读，半夜十二点还在学习的不在少数吧，他们真的是因为快乐而学习吗？他们是为升学和前途在拼搏！
到此，以上就是对于家政乐学育婴师课的问题就介绍到这了，希望介绍关于家政乐学育婴师课的2点解答对大家有用。
