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孩子别人打了不还手，只知道哭，家长应该怎么教育他？
作为家长都有这样的心理，既害怕自己的心肝宝贝被别的熊孩子欺负，又担心在自己的怂恿下，自己的孩子变成别人眼中欺负人的“熊孩子”。
首先，我们应该弄清楚 孩子被打了，就是被欺负了吗？
先来看一个故事。莉莉和小静，是两个幼儿园的小女孩，平时非常要好。有一天，小静的妈妈去幼儿园接她放学时，却远远的看见莉莉和小静吵嘴了，争执中，莉莉一下把小静推到了地上扭头就走了。平时女儿都是家里的小公主，小静妈妈亲眼看见女儿居然被小朋友欺负，真是心都痛麻了。她一把冲过去抱起女儿，问她：“刚才莉莉推你，你怎么不还手啊！她这么欺负你，你还跟她做什么朋友啊！以后再也别跟她一块玩了！”小静从妈妈的怀里挣开，一***又坐回了地上，大声哭了起来……
我们喜欢用成人世界的规则，去对待孩子们的矛盾。可是，孩子眼中的世界是什么样子，其实很大程度上却取决于我们教他们怎么来看待。他们的情绪来得快也去得快，经常前一秒还相互推搡打来打去，下一秒就已经擦干眼泪重新手拉手去追来追去。莉莉和小静，也许只是一次好朋友之间再正常不过的闹情绪，可是在小静妈妈看来，却是自己的孩子受到了欺负。妈妈要求小静应该“还手打回去”、“别跟她玩了”，对孩子是一种“对方在欺负你，你不打回去就是懦弱。你们不能再做朋友了”的心理暗示，这种暗示，让小静比被好朋友推了一把更加难受。这种暗示的结果，也许小静以后真的受了欺负，却也再不愿意告诉妈妈。
永远都不要小瞧“心理暗示”的作用。当我们的孩子还很弱小，不能保护自己时，家长的这些语言和行为，反而是一种对孩子的心理引导，让他们变得越来越懦弱、自卑。
孩子到底有没有“受到欺负”，不应该由我们来判断，而应该交回给孩子自己。如果对方孩子并没有用武力来达到目的并乐在其中的主观故意，我们的孩子也并没有在被打后产生委屈、恐惧、愤怒的情绪，那我们完全没有必要主动去引导孩子，让他们觉得自己“被欺负”了。不能因为总害怕自家孩子吃亏，就不惜扼杀孩子们单纯的友谊和快乐。“被打了要打回去”，一定就能打得回去吗？
大部分对自己的孩子要求“被打了就要打回去”的人，多半是理想地认为只要孩子想打回去，就一定能打回去的。但现实往往会、要复杂得多，排除第一部分朋友之间的打打闹闹之外，真正动不动就动手***的，多半也不会因为对方还击就善罢甘休。孩子们并不懂得去判断自己所处的位置，一味的教孩子挨打了就要打回去，就没想过，孩子一定就能打得回去么？如果对方本来就比自己孩子更加孔武有力，一味只知道教孩子还手，兴许只会招来更大的伤害。
另一方面，因为孩子本身对交往就有畏缩心理，万一动了手也"打不回去"，心理压力只会更大，交往也就更不自信了。
孩子如果没有打回去，以后会变得懦弱吗？
相信大部分的家长，对于该不该教孩子打回去的困扰，皆来自于如果孩子不会还手，会不会以后因此而变得懦弱。其实还是那句话，孩子是一张白纸，变成什么样的人，在于大人的画笔在上面如何的涂写。
讲个故事：听一日本朋友说他孩子幼儿园班里有个小孩，性格有点弱，不太爱说话，别的孩子拿他的玩具，他就哭，慢慢的其他孩子习惯惹他哭，老师也没太多精力一直哄他。孩子爸爸人很高大和善，知道自己孩子被欺负的事后，一次到学校跟老师说，给其他家长带个话，让其他孩子离他孩子远点，如果做不到，他会让那些孩子离他们父母远点。之后他孩子一个人玩再没人欺负。后来听说孩子爸爸说，他其实是***成员，他崇尚哪怕自己孩子在外面把别人打破头，他掏医药费，给人家赔礼道歉，也比被别人欺负，接受别人道歉好。有点跑题，意思只有一个，打和被打，二者之能择一的时候，选择打，后果大人承担，让孩子没有心理负担，以后孩子就有勇气面对一切。当然大人承担后果的同时也要让孩子明白是非和平衡，而不是任何情况下都出手。
我家孩子现在也上幼儿园，刚开始上时，我整天提醒吊胆，因为我家孩子胆小，我怕受欺负。每次回来后，我都会问她在幼儿园有小朋友欺负你嘛？起初都是一些抢东西的事，后来有监控***后，我发现有的小朋友会故意料事，在我女儿面前故意惹我女儿，刚开始我女儿都是说他，后来不行，就退他，再后来那个男生就打了我家女儿，我女儿哭了，老师吵了男孩两句，哄了哄我女儿，就结束了。这样的事例不是一次两次。后来我就教她，如果有小朋友欺负你，你说他，他不听的，他继续欺负你的情况下，你就还手，你就打他。刚开始，我女儿不会，说了好多次后，就会了。但她不会主动去惹别的小孩。说了半天，针对幼儿园的小朋友，我建议是，有人欺负就还手，但是不能主动欺负人家。我不欺负人家，我也不能让人家欺负我家孩子。
无论是孩子***了，还是挨打了，这样的消息都会让妈妈心头一紧。
到底因为什么原因动手呢？******发生后怎么跟老师、孩子甚至对方小朋友的父母沟通呢？来听听经验丰富的老师怎么说吧！
我的孩子***了！你可能的第一反应：
● 怎么会？这孩子从来不***！
● 一定是有人招惹他了，到底怎么回事？
● 啊？儿子居然会***了？有点血性……（心里甚至有点儿小窃喜）
Parents想说：
无论你的第一反应如何，请先收起所有的情绪，告诉自己：无论发生什么事，***都是不对的！
与老师沟通的技巧
关于传统文化，易学的发展，你如何看待？
谢谢！我曾说过：烦恼是所有学问的源头。所以《易经》同样是烦恼的产物。为了战胜烦恼，古人构建了很多方式方法来鼓励后人。其实要想弄懂《易经》，单凭理论是无法破解的，同时也很容易被人误解为：迷信的行为。就以‘’亁坤两卦‘’为例，先说亁卦。亁卦是以***开天辟地为背景，其目的是教育后人要自强不息，勇于创新；而坤卦是以女娲补天为背景，其目是教育后人修补自缺，敢于挑战。虽然***开天和女娲补天是以神话的形式表述，但从当时的生存环境分析，***如没有开天辟地和女娲补天的精神，确实难以生存。由此可见，如此种种因果都是因为烦恼而产生的。所以只要你研究一下烦恼，就会发现所有问题都是因为烦恼而起。
那么易学又如何发展呢？如果说伏羲创立的八卦，是以地形为研究对象的，那么该卦就被定义为地卦；如果该卦是以人类为研究对象的，那么该卦就被定义为人卦。现在地卦和人卦都有了，但在天地人三界中，唯一缺了天卦。所以其发展方向将往天卦的方向发展。为此，在2016年，我率先创立了‘’天卦‘’。其中‘’历万变而知变，立于盖世之先‘’就是出自‘’本人创立的天卦‘’。下文就是‘’天卦‘’中的其中三卦。
鉴（原创）
文/在线灵童（广东）
鉴：恒悟。历万变而知变，心归一律，鉴之为天。彖曰：天灯亮度，以苦为乐，以暗为餐，以常为鉴；鉴蛊利新，尤虎之猛；度己之能，如灯察察。鉴能善治，如安内机。无以觉，以变应变立于盖世之先。
明（原创）
文/在线灵童
明：脉动律显。心动灵微。印与天合，意随念表。彖曰：清无鱼，身临险。否。形遁意灭，大清育大命，盖理于明，物来自应。观天如观己，浊除，心明，道显，一脉通弦。
蚀（原创）
文/在线灵童
蚀：质之轻重，蚀以验容。衡天之度，寸尺不松。彖曰：蚀山之验，风雨同告，夜腐日蚀，酷寒入缝，鼠蚁穿胸，山摇地动，策火暴龙。呜呼！体无完肤，唯验神容。规之以动，自律有功。神定气足，是为脱俗。
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