大家好，今天关注到一个比较有意思的话题，就是关于家政讲师职业晋升方案的问题，于是就整理了1个相关介绍家政讲师职业晋升方案的解答，让我们一起看看吧。
如何走出教师职称的困境？
评职称靠买卖，是人间最大的不公，为什么不取消，与世界接轨？评职称靠买卖，买证书买职称，同工不同酬，令人失望。一提到职称问题，好些老师寒心、心酸啊！因为有些学校的领导，在评优选先上严重打击老师的热情和积极性，故意搞破坏！按教龄文凭自然晋升，超三十年教龄的教师无条件晋高级。
每每听到职称这个名字，我的心就在颤抖。以后评职称，国家应该出台一个政策，就像***、宪法那样庄严，不要让下面的人瞎胡闹，再不要把评定职称的工作变成滋生***的土壤。我是一个没有职称的受害者，教了一辈子中学，工资一直比小学教师的低几百元甚至上千元。我也有过好成績，我教的初中物理曾经在中考中全县得过第一名。每每想起我一生比别人少挣几十万的工资，我的心就在不停的颤抖，我狠死那个该死的职称了！
谢谢邀请！中小学教师职称制度的建立调动了广大中小学教师的积极性，提高了教学队伍的整体素质，对教育事业起着正面的促进作用。教师职称评定，不仅仅是职位等级的变化，还与教师的工资待遇、退休养老金等***直接挂钩。也正因如此，出现了许多不规范、不公平、不合法的评定情况，进一步造成了教师之间利益悬殊与失衡，影响整体的教师风气与教育环境。要打破教师职称的困境，我认为可以***取以下几种方法：
一、进一步完善职称评审政策，保证职称评审公平、公正、公开。
例如：不限通过率、申报环节公开、单位集体决策、发现职称评审弄虚作***、暗箱操作等违规违法行为，从严从重处理等。
二、职称评审与职称自然晋升并存。
出台相关政策，既让符合申报条件的教师踊跃报名参评，又让一些达到一定任教年限，仍评不上高一级职称的教师自然晋升上高一级职称。例如：学历本科的中学教师任职五年可以评一级职称，但对任教十年仍未评上一级职称的教师自动晋升为一级职称，、任教二十年的教师自动晋升为副高级职称，任教三十年的教师自动晋升为正高级职称。这种方案既达到鼓励先进的目的，让能力强的教师早点享受高一级的职称；又照顾因各种原因暂时晋升不了级，但教龄长的老教师。
三、教师工资跟学历，教龄，工作量与教学质量挂钩，与职称无关。
职称把教师分成了上，中，下等级。很多一线教师，尽管教龄高，课时多，教学质量也不差，但每到月末发工资时，拿到手的钱却远远不如那些课时少甚至无需上课的“高职称”教师多。这不仅严重损伤了教师的心理状态，打击一线教师的积极性，也对于整个教育环境的发展有的不好的影响。所以教师工资应跟学历，教龄、工作量和教学质量挂钩，而与职称脱钩。
什么条件都具备，什么证都有了三个老师一个指标，可是水平不高，从没评上过优秀教师的，没论文证，没当过班任的生物教师评上了，做述职报告时，忽然都出来了，另外两个，教中文的当了二十多年班主任，也都评上过优秀教师和优秀班主任，还获得过省市级各类竞赛奖，可是做完述职报告，报告写{的还可以，可是被市教育局局长，一顿挖苦，意思是别老给自己贴金，人群百众，弄得前一位面红而赤，又不能反驳，欲哭无泪，委屈呀！下一位做述职报告的，前车之鉴，被吓得说话都断断续续的，其实平时不是这样的，也没述好职，后一位述职报告平平，但领导啥也没说，上午开完会，下午领导公布了结果，最后一位评上了，能说啥呢，前一位丈夫也是教师，第二位老公是工人后一位丈夫是镇党委书记。前一位走在路上碰到以前的老校长，还有一位老同事，原单位的，他们评上了，去饭店吃硬把前一位拉上去吃饭，老校长对三人非常了解，，说前一位，三人中你的水平比另二位高出一截，但前一位说:，我感觉评职称，是要靠社会综合实力，个人努力一方面，回去之后，前一位感到受伤了，二十年辛苦工作，要订级时被领导一顿损，自己确实从心里热爱这份事业，如今落下这么个下场，行了，病退第二年便退休回家，打工挣钱，有尊严，第二位也退休了，这就是职称，给没钱，没势的***待遇！
到此，以上就是对于家政讲师职业晋升方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于家政讲师职业晋升方案的1点解答对大家有用。
